這項發表於 2025 年《Science》期刊的研究，分析了超過 34,000 名世界頂尖人才，揭示了與大眾認知完全不同的成功規律 。
研究發現：頂尖的青少年與頂尖的成年人，通常是兩群完全不同的人 。例如：西洋棋，世界前 10 名的少年棋手，長大後依然留在世界前 10 名的不到 11% ；頂尖的中學生與頂尖的大學生，重合度僅約 9% ；體育：82% 的國際級青少年運動員，成年後無法維持同等國際水準 。因此，早期的卓越表現，並非未來成為「世界最強」的可靠預測指標 。
此外，世界冠軍的童年，可能比你想的更平凡。大多數最終站上世界巔峰的人（如諾貝爾獎得主、名作曲家），早期的表現其實低於許多同儕 。在最高端的成就水平中，成年後的巔峰表現與早期的進度快慢呈現「負相關」 。例如：世界級運動員進入專業培訓體系的時間通常較晚 ；諾貝爾獎得主早期的論文影響力成長速度，往往比那些「僅止於被提名」的人更緩慢 。
更重要的是，專才教育與多元發展有著非常不同的發展歷程。研究發現，青少年期的頂尖表現，多為早起步、極高強度的專項訓練、極少接觸其他領域 ；而成年期頂尖的表現，通常較晚開始專項訓練 ，且早期投入大量時間在「跨領域」的探索 。例如：世界級運動員在童年平均嘗試過 2 種以上的其他運動 ；諾貝爾獎得主平均擁有 2 項以上的深度業餘愛好（如藝術、音樂） 。
研究提出三個假說解釋為何多元探索優於過早專化 ：
1. 搜尋與匹配 (Search-and-match)：多元嘗試能幫助孩子找到真正符合其天賦與興趣的領域，而非被動接受安排 。
2. 增強學習資本 (Enhanced-learning-capital)：在不同領域累積的經驗，能轉化為處理複雜問題的獨特能力 。
3. 降低風險 (Limited-risks)：過早的專項化容易導致心理倦怠、受傷，多元發展則能維持長期動力 。
4. 熱搜現象：科學家與藝術家在創造力爆發（Hot streaks）前，通常都經歷過一段跨學科、跨風格的探索期 。
因此，陪伴孩童培養專才，研究有以下建議：
• 不要急於定型：在青少年時期，鼓勵孩子嘗試不同領域，這比單一專項的「刻意練習」更重要 。
• 耐得住緩慢：早期的快速進步不代表長期成功；尊重孩子自然的成長節奏 。
• 翻轉選才觀念：教育與培訓機構應重新評估「選拔青少年天才」的制度，避免過早淘汰具備潛力但大器晚成的孩子 。
結語：邁向卓越不是一場短跑，而是一場比拼適應力與廣度的長馬拉松 。
資料來源： Güllich, A., et al. (2025). “Recent discoveries on the acquisition of the highest levels of human performance.” Science.